孩子會出現咬指甲、摳手指、揉捏衣角的行為，其實是因為孩子對於手部觸覺、本體覺、口腔本體覺等有其需求，因為對這些感覺不滿足，所以在課堂上就常常可見孩子不斷摸小文具，或邊搓揉手指邊上課，甚至還有些孩子會有轉筆、抖腳的狀況，老師或家長通常看到孩子以上的動作，都以為孩子無法專心，事實上這些動作是能有效提升專注力的關鍵，因為唯有滿足孩子的需求，才能在課堂上專心聽課；若老師或家長不知道這些行為背後的神經機制，制止孩子，則會得到反效果。 但若孩子會發出聲響或影響其他孩子上課，老師、家長可以怎麼做呢?...

很多父母都希望自己的孩子聽話、乖巧，但若孩子太過乖巧害羞，個性不夠主動與退縮，會讓同儕的孩子誤以為他們不喜歡與之相處，造成人際互動困難。過度害羞的孩子，甚至可能無法融入團體生活。 孩子為什麼怕生又黏爸媽?這一方面跟孩子天生氣質有關，每個孩子因自身的特質而獨特，有些孩子對於適應新環境、面對陌生人較不會感到害羞；有些孩子則容易害羞，看到不熟識的人會躲避，對於新環境的接受度低，只喜歡待在熟悉的空間，因此對於社會環境中的各項規範，較難馬上接受，也會比較黏著父母，需要父母的從旁協助。 ...

「為什麼我的孩子國字或單字都記不起來，甚至有反字的狀況，閱讀時常出現跳行/漏字？」許多學齡孩子的家長向我們提出這樣的問題。當孩子出現這樣的問題時，許多家長第一個想到的原因是孩子注意力不集中。的確，孩子注意力不集中會導致記憶效果差，因此必須探討孩子注意力不集中的原因。常見有兩種不同的形態： 動來動去東摸西摸的孩子：當孩子的大腦神經警醒度過高或過低時，皆會影響注意力的表現；警醒程度過高時，孩子呈現過於興奮、躁動的狀態。針對這樣的孩子，建議於寫作業前先讓孩子作些出力、跑跳的運動，再開始進...

人是群居的動物，打從出生我們就開始不斷的與他人互動，家庭是孩子參與的第一個小團體，進入幼稚園時，開始與家人以外的人互動，遵守老師的指令、與同儕玩耍並一同建立生活的規律，學習輪流、等待甚至合作，為進入小學準備；進入小學以後，社交的需求更多，人際互動技巧更加重要，甚至影響孩子的自我價值感，因此社交技巧是不容忽視的一塊！ 社交能力並不是打從出生就擁有的技能，它隨著孩子生理、心理的發展、生活經驗，慢慢地向上堆疊，不同年紀的孩子，應有的互動能力也有所不同；最一開始與同儕進行的社交活動大多是玩...

孩子總是慢吞吞的，發呆、神遊，對周圍的事漫不經心，講他也像是沒聽到似的，對什麼事都提不起勁，大人有再多耐性也不夠用。孩子到底怎麼了呢？有辦法讓他動作快一點嗎？怎樣才能讓他做事積極一點呢？ 孩子的「慵懶狀態」用專業的說法，就是腦部的「警醒度」不夠，也可以說是腦神經的清醒度不夠。「警醒度」就是一個人感受外界環境、做出適當反應的速度及效率；所以，平時表現的「注意力」與「警醒度」是互相關聯的：警醒度高，注意力就高；警醒度低，環境的變化就不太能引起注意力。 當孩子警醒程度適當時，他能有...