「學習障礙」面面觀（二）
常見的學習障礙類型：
標籤: 感覺統合權威吳端文
「學習障礙」面面觀（一）
學習障礙與智商、學習動機無關！
儘管老師努力教導，小禾所寫的字還是很難看，每次做功課都要花好幾小時。
每當老師讓小寶對著全班大聲朗讀時，小寶就開始冒冷汗、胃痛，抗拒閱讀。
你的孩子也會有以上情況嗎？你的孩子害怕大聲朗讀、寫作業或是做數學題目嗎？當孩子每次寫功課都在某特定科目上遇到困難時，這樣的表現就有可能是學習障礙。要如何判定孩子是否是學習障礙？以及如何幫助孩子？
「學習障礙」面面觀（三）
學習障礙的希望：重寫大腦
以電話線為例，如果電話線接錯的話，那麼電話會因為接不通而肯定是無法使用的；相同道理，大腦的神經路徑如果沒有接好，在溝通和處理資訊上面肯定會有難度。為了處於正確的學習狀態，大腦本身是有能力重新建立新的神經路徑，而這些新的路徑可以提升閱讀和書寫方面的技能。
第一堂課，我就知道我選對了
小允，出生後一個月便確診「小胖威利」（普瑞德威利症候群，英語：Prader-Willi syndrome，縮寫：PWS），嬰兒期最主要的症狀是肌肉張力低，造成進食困難，就此開始在大型醫院接受早期療育。大約在小允1歲多時，醫院治療師開始訓練小允的精細動作，甚至是拿剪刀來訓練，看得我心驚膽顫，詢問醫師拿剪刀用意，醫師回說：「要訓練虎口力道」，我反問：「難道不能用撕貼紙、夾夾子等其他較不危險的方式訓練嗎？」此時醫師才回：「也可以啦」才讓我停止擔心。
正念意識mindfulness：如何用冥想來對抗ADHD症狀
對於許多患有專注力缺失過動症的成年人和兒童，每天都有兩個持續不斷的挑戰：「專心」和「保持自我調節」。所有能夠增強自我控制的專注力訓練對ADHD患者是非常寶貴的。
