老師和媽媽的用心，是孩子進步的關鍵

是嗎？這位自動走過來親密地挽著我的手臂，緊緊握著我的手，還和我合影的，就是幾天前老師告訴我「尖叫、嘶喊到喉嚨都啞掉、撞頭自傷、焦躁不安、聒噪不停」的自閉症孩子嗎？

這個月出去北京做了一次探訪，包括三天的講學、二天的評估諮詢、和教導父母的實務示範，真的是滿懷感恩！

能看到一個機構上上下下所有同仁這麼用心地同心協力要幫助小朋友和家長，讓他們能有更喜樂的生命、活出積極正向的生活，真是給我很大的鼓勵。能在10-1連假時間辦五天研習，全程專心投入的共融學習真的很不容易。30 多位特教老師全心全程的參與度，是我教學生涯幾十年中非常少見的，記憶中大概只有在美國鳳凰城 Lorna King 的自閉症學校在復活節假期舉辦 3 天全校教師員工的感覺統合研習，他們徹底認真的態度震撼我，能相提並論。

看到老師們上課中渴慕、專心的眼神，以及在課程中配合上台示範演練的認真態度，還有他們課後的回應：「老師！你這幾天教我們的，真是翻轉了我們從前所學所做的，讓我們反思孩子真正的需要是什麼，什麼才是對他最好的。」哇哦！感謝聖靈的帶領，讓我們教/學兩方都得滿足。

家長的謙卑受教也是讓我感動，就像照片中這位小朋友的媽媽，從流淚述說孩子的困難、一路走來的艱辛，到聽了我的課、聽了我給的諮詢建議後，立即調整自己，重新對焦孩子的需要、積極改變生活的重心，二天內就重擬了孩子每天、每週的生活作息表（就是在家自學的生活內容），拿來給我看、並請教我的意見。這種積極學習的心，也是讓我讚嘆。

是的，我們職能治療師就是要權充「充能父母」（empower parents），讓家長有能力在家進行療育。以家庭為中心的療育模式才是能達到長遠目標的。

昨天這位媽媽寄來影片（文章照片為影片擷取畫面）分享孩子的進步和他快樂的心情。她採納我的建議：孩子需要口腔功能動作——呼吸加深的活動以改善自我調節情緒的功能，因此開始讓孩子學薩克斯風。你看他吹奏需要深度呼吸的薩克斯風，是不是很穩定？節奏感幫了他、音樂也幫助了他，用嘴、用擴胸肌、橫隔肌的本體感更大大地幫助他（兩隻手抬舉著樂器也是本體覺的一種）。而手指的精細動作協調也會幫助他使用筷子的協調程度。Patricia 的 M. O. R. E. 課程在他身上發揮了明確的作用。這就是我們要看到的成果：情緒穩定。

還有：孩子也很喜歡他的加重背心和緊身衣，連續四天都看到他穿著，還表示穿在身上「很舒服」！雖然第一天交給他加重背心時，他的第一句話是「怪怪！這麼重！」但是穿上之後，就不肯脫掉了。他不但自己喜歡穿上，還把緊身衣的魔鬼氈束到最緊，可見他需要這樣強烈的觸壓覺才滿足感覺的平衡。

感謝神，給了我這樣的生活：每天和家長、老師、孩子的團隊合作。看到生命的改變，看到孩子、父母臉上的笑容，這是生命中最讓人滿足的事啊。

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