每個孩子，都是一本獨一無二的故事書
我是一名兒童職能治療師，在啟端工作已有三年多的時間，在這工作對我來說是一件很有意義而且珍貴的事，因為我可以透過自己的專業和創意，讓孩子在進步的同時，也逐漸快樂的成長。
我所接觸的孩子，大部分都正處於學齡前的「黃金早療時期」，這時候是大腦最具可塑性的時期，若有規律穩定的治療，同時家長也認真執行治療師所教導的居家方案，常常一個禮拜就可以看到初步的成效，長期下來，孩子彷彿脫胎換骨，你會訝異於他們進步的潛力，這也是我工作上最大的滿足和成就！
在職能治療生涯中所帶過的每一個孩子，在我心中都是一本獨一無二且珍貴的「故事書」，翻開每一本故事書，都有說不完的故事。
我很享受和這些孩子們互動的當下，他們真摯的反應，從認真、可愛、撒嬌，到狀況外、無厘頭都有。過程中我總是可以搜集到很多歡笑，讓我在生活中想起時忍不住嘴角上揚！今天，我想要抽出其中一本故事書，在這邊和大家分享，希望看到的家長都能和我一樣獲得滿滿的正面能量！
5歲的早產兒蓁蓁
剛滿5歲不久的蓁蓁，是個發展遲緩的孩子，當其他同年紀的小朋友像精力充沛的發電機，嬉笑跑跳、愛說愛玩，我卻看到一個眼神無光、表情呆板、不懂得怎麼玩的他，連簡單的接接棒都接不起來，這就是我對他的第一印象。
蓁蓁是個早產兒，成長的一路上，發展都落後其他同齡的孩子，看得出來媽媽對這件事感到很焦慮。還沒開始進行任何治療活動前，我從他的身體姿勢和反應，觀察出他是一個低張力、低警醒度的孩子，站姿肚子前凸、膝蓋後頂、駝背，也沒什麼笑容，有點無精打采、反應比較鈍的感覺。
坐車子衝斜坡 從刺激前庭類的活動開始
因此，我決定從「前庭類」的活動先開始，我們試著玩了「坐車子衝斜坡」，這是屬於高速線性的前庭活動，有點刺激但很好玩，幾趟後，看出蓁蓁開始出現笑容、眼神變得比較亮、反應也比較好，雖然語言發展慢，不太會說，但他也開始嘗試表達自己的需求，從治療師單方面的給予，開始進入雙向溝通了！看得出這樣的遊戲對蓁蓁來說是十分新奇的體驗，畢竟在平常的生活中，不太可能有這樣經驗。
備註：每個人在可能會存在著感覺統合障礙的問題，大部分會隨著大腦功能越來越成熟而改善；以蓁蓁為例，可能是前庭覺的調節出了問題，因此總是四肢無力、無精打采的。
頭幾堂課，我們進行了各種類型的活動，不過還是以前庭活動為主，也著重在彼此關係的建立，讓他對我、對整個治療環境產生興趣及信任感，我也透過和媽媽諮詢、以及活動中的觀察，蒐集到不少蓁蓁的主要問題。
除了低張力之外，蓁蓁粗細動作發展也不佳，例如單腳站立不持久、丟球丟不準、手部操作工具笨拙、學新動作慢，肌耐力差也一併來攪局，盪鞦韆時因為手痠，不到5分鐘就要中場休息，玩樂高積木組裝組不緊、想拔又拔不開，讓他很多事情都做不來，更別談品質了。
除此之外，蓁蓁的認知例如如空間概念、注意力和語言方面，也都有明顯的問題，我必需將講話速度放慢、話語分段、時常還需示範，才能幫助他成功聽懂內容，當他想表達時，因為字庫不足，常常拼了命想講出腦中的想法，卻只能說出「這個、那個」，或是用很片段的詞彙、破碎的語句表達，幾乎沒辦法組成簡單的句子架構，往往我得花上一段時間猜測他的意思，再替他說出口。
從0到1 穩定的進步與改善
接下來許多的日子，我們持續為改善這些問題而努力著，過程中，當然也有許多的酸甜苦辣。蓁蓁在家也曾經因為表達困難而感到挫折、自己生悶氣、生媽媽的氣，甚至影響到學校同輩間的社交機，讓人很心疼。
幸好，我們共有的歡樂時光，遠遠大過於這些不好的經驗。蓁蓁持續而穩定的進步，密集進行一週2至3次的治療課程，蓁蓁有很棒的優勢，對人、對環境的適應力好，情緒穩定、充滿動機、配合度高，任何活動他都樂在其中！我們有許多開心、好笑的回憶，例如有一次剛好整個治療空間都是屬於我們的，可以盡情地玩，所以我們就互相用球池的球把對方埋起來，還拍照留念呢。
接著，我們把這本故事書翻到2015年7月這頁，讓我們看看這時候的蓁蓁。
活潑、反應靈活 8歲的蓁蓁
他現在即將上小學，是個快8歲的孩子了（蓁蓁緩讀了一年），精細動作已經跟上發展，日常生活中也把握了練習機會，例如在大人的帶領下，會幫忙打掃環境，拿夾子夾垃圾等等；粗大動作甚至已經超越同年齡的表現，常常我教過一次，他就可以做得很好，還會穿得美美的，跟著幼稚園老師學跳舞呢。
現在的他，是個活潑、反應靈活、笑容很多、說話還很大聲有元氣的孩子！以往的呆板、反應少已不覆見，現在會頭腦清晰地跟我分享他一週的行程（禮拜幾上什麼課、和哪位老師、哪天有特別活動）、愛漂亮的他還喜歡自己決定如何配衣服。
蓁蓁很喜歡來啟端上治療課，是少數能和每位治療師都熟絡起來的小朋友，變成了治療室裡的一個小紅人。他的語言方面也進步很多，更喜歡表達（媽媽說他現在很愛講話），有時候我講完一次遊戲規則，他會急切地說：「我知道我知道～是要先跑跑跑，然後跳過去以後，拿烏龜沙包。」說得既清楚、又有條理。
有趣的是，當蓁蓁在啟端治療課上巧遇同一間幼稚園認識的弟弟妹妹，還會扮演起小大人的角色，去管教人家、或示範動作給人家看呢！
蓁蓁向來在需要聽覺記憶力考驗的活動上備感吃力，最近也開始有了起色，以往聽完三樣東西後要他複誦、拿取，練習多遍都還是錯，現在居然可一次答對，還試著挑戰四樣，或充滿動力地要跟我一來一往出題目。除此之外，37個注音符號他也很會認、拼音拼得很好。
未來，更多的新挑戰等待著我們一起克服
雖然未來，蓁蓁仍有許多進步空間和隨著年齡增長伴隨而來的更多新挑戰要面對，像是空間概念的能力，上小學後將開始要學寫國字、認數學符號等等，但這些年的努力，已為他做好更多的準備，有更好的起步點，去迎接這些挑戰。
媽媽和我說有帶蓁蓁去試上小學，結果學校老師覺得他並沒有什麼問題，還說他的底子扎得很穩，看到媽媽笑容滿面的樣子，再想到印象中初次見面時的焦慮表情，真是很大的改變，我不禁也感染到她話語中的那份滿足。
我喜歡當一名治療師，喜歡蒐集帶給我能量的「故事書」，療育孩子的同時，孩子們所報以真誠的愛和信任也療癒著我。每個小朋友珍貴的成長過程都只有一次，而能參與其中，伴著他們進步，這種感覺真的很棒！就像蓁蓁，回想起不同時期的他，總讓我會心一笑！
*圖片非當事人
