啟端與孩子的故事:願意做個不完美的普通人(下)

因著媽媽全面性的教導,瑞奇在人際關係及解決問題的能力也有非常大的突破。

 

瑞奇在讀國小時的人緣便發展得不錯,班上有位同學曾經常常拒絕來學校上學,後來這位同學每天都打電話來學校確認瑞奇有來上學,他才願意來上學。老師更安排那位同學坐在他的旁邊,那位同學也因為跟瑞奇建立了友誼,因此缺席的狀況得到很大的改善。在這過程裡,瑞奇學會了許多與同儕的相處及關懷別人之道。

到了國中,瑞奇甚至能成為老師的小幫手幫忙收取餐費。有一次,瑞奇要幫忙將收取的費用交給校方,但因校方的處理單位有變動,便要求瑞奇轉交給其他部門,而瑞奇竟然在沒有心理準備的突發狀況下,正確的將所有的費用交到指定的地點。這令班導及老師們非常驚訝!因為 自閉症 的孩子會有固著、先入為主的狀況,做事情時常只能照著固定程序來走,而瑞奇卻表現出變通及解決問題的能力

 

另外一次是因為瑞奇已經被某高職所錄取,所以父母便請他獨自把畢業證書交到學校,結果這次同樣又剛好換了收畢業證書的地點,但瑞奇是第一次來到新校舍,在不認識環境的情況下,他竟然可以透過詢問他人,找到正確的地點並把畢業證書交到正確的部門。沒想到經過歲月的洗禮,瑞奇已經是一個可以富彈性的處理事情,而且具獨立解決困難的青少年了。

 

 

瑞奇能慢慢地持續進步,除了莊媽媽從來沒有放棄外,在與孩子建立關係及自我調適上,都下了很多的功夫。

 

初次面對診斷

莊媽媽分享,在孩子被評估為自閉症後,千萬不要著急要如何教導孩子,要讓孩子的心情平穩。先建立親密、信任的關係,滿足孩子的需要。不用急著去改變孩子的行為,要先了解他,放慢自己的腳步。多利用環境教學,使孩子從樂趣中學習,引導他們細心觀察環境,延伸及擴充所學。縱然看不到他們的潛能立即呈現,只要過一天算一天,活在當下接納孩子一天一天地成長。

 

順水推舟的學習

再有愛心、再有耐性的媽媽,亦曾走過低谷的歲月,莊媽媽亦不例外,她曾對孩子抗議:「瑞奇,你可不可以好一點啊!」這句極具情緒性的話,敲醒她這樣對孩子一點幫助也沒有。在無數次與孩子拉鋸的過程中,她領略到箇中的道理是要「順水推舟」,要按照他們學習的方法、特性與能力引導他,而非改變他依從自己的方式學習,這樣他們才能愉快學習。

 

關係的建立

莊媽媽認為主要照顧者與自閉兒要建立「親密」、「信任」及「尊重」的對等關係,要放下父母的身份、面子,樂意當他們的好朋友,凡事問他們的意見,以成人的方式跟他們溝通。

 

訓練規劃能力

莊媽媽一直鼓勵瑞奇作出大小的選擇,當他發現瑞奇無法選擇時才會收窄選項,使他有參與感。更於瑞奇5、6年級時,要求瑞奇對假日及長假期作出活動規劃,要他建議「遊玩的地點」、「交通功具」、「餐館」等。讓瑞奇體會到自己有所貢獻,培養他的自信、分析能力及主動性等。

 

沒有特殊專長的自閉症

很多人都會對瑞奇懷著一個疑問,莊媽媽是一位鋼琴老師,順理成章瑞奇很可能是一位擁有特殊音樂專長的天才。可是莊媽媽不厭其煩告訴大家,自閉的小孩不一定擁有特殊的專長,他們跟一般的孩子一樣。因此作為父母的要用心觀察他們,好好陪伴他們發展他們的興趣,好讓他們的興趣能延伸至其他層面。

 

調整自己

莊媽媽與一般家中有 自閉兒 的家長一樣心情非常低落。她常常告訴自己:「我不做,誰做?」她認為每個家庭都需要有一位精神支柱,這個人的一喜一淚都會影響全家人。因此她願意承擔這個責任,而她亦深信只要有一個人能站穩,全家都能站起來面對問題。

 

孩子的需要永遠放在第一位

以前經常被人取笑不會教孩子,才會令孩子這麼不聽話。但她清楚明白不要在意別人的話,只要清楚知道什麼東西對孩子最好,把孩子的需要永遠放在第一位。

 

生命更有意義

莊媽媽告訴自己:孩子生在她家,目的是要她自己變得更好、更有耐心及愛,孩子的來臨是為了使她的生命更有意義。並且在過程中,竟然培養了自己的逆境智商及穩定的情緒。而她百折不撓的精神,竟然成為孩子們的好榜樣,使孩子日後亦能認真學習,對自己的人生負責任。

 

 

如今瑞奇已經準備要上高中了,從那個3歲前必須要母親抱著才能入睡、讀國小前還無法口語溝通、周遭事物一旦改變便情緒大變的孩子,到現在有簡單的應變、處理事情的能力,能跟人保持良好的人際關係,會微笑待人的瑞奇,他的進步與莊媽媽的努力皆有目共睹。在未來的人生裡還有許許多多的挑戰等著他,也期許有 自閉症 孩子的家庭不要氣餒,不要放棄孩子,「你的孩子不是怪,而是天生與眾不同!」因此,這些孩子更需要用不一樣的方式來學習和引導

 

 

延伸閱讀:

啟端與孩子的故事:願意做個不完美的普通人(上)

啟端與孩子的故事:願意做個不完美的普通人(中)

了解啟端 了解課程 預約諮詢

吳端文, 啟端, 啟端感覺統合, 自閉兒, 自閉症, 莊瑞奇

發佈留言

發佈留言必須填寫的電子郵件地址不會公開。 必填欄位標示為 *