感觉统合（Sensory Integration）是由美国南加州大学的爱尔丝（A. Jean Ayres）博士于1970年代以神经生理学和神经心理学为基础发展出的理论，也是儿童职能治疗的专业领域常用的参考架构。其中，触觉、前庭觉和本体觉神经系统对儿童感觉统合的发展特别重要。

课程包含三大类感觉刺激：触觉、本体觉、前庭觉，将治疗结合在游戏中，依照孩子状况提供不同形式、强度、频率的感觉刺激，借此改善孩子的整体状况。例如，若孩子专注力不足，可能是因为警醒度不足，因此可藉由冲跑活动、跳跃活动、在秋千上旋转、倒挂等来增强孩子警醒度，以达到提升专注力的效果。

触觉系统：与孩子的触觉区辨能力及温度觉、压觉、痛觉、振动觉有关，触觉刺激的输入可以帮助孩子提升情绪稳定度、减轻紧张焦虑感，以及促进精细动作能力。

前庭觉系统：是侦测头部位置的改变，维持身体姿势的平衡与协调，前庭觉刺激的输入会影响孩子的视知觉、空间知觉和方向感、听觉和语言发展、警醒度与专注力、肌肉张力及动作发展，也会影响孩子的情绪和睡眠。

本体觉系统：能帮助孩子辨别肢体位置和肢体动作速度、力道和方向，本体觉刺激的输入可以提升孩子的注意力、记忆力、挫折忍受度、冲动控制和生活自理能力，也可以改善孩子的睡眠品质，以及调节孩子对前庭觉和触觉的过度反应。

感觉统合失调影响的层面广泛，相关的症状可能包括：

• 对视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉、前庭觉反应过度（如：不喜欢被碰或被摸、不敢荡秋千、怕非预期的大声音）
• 对视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉、前庭觉反应不足（如：一直转圈圈、从高处往下跳）
• 过动、容易分心（如：坐不住、动个不停）
• 警醒度低、注意力不集中（如：丢三落四、心不在焉）
• 活动量过低或过高
• 人际互动和情绪问题（如：易怒、固执、容易与别人冲突）
• 转换环境或情境有困难（如：容易怕生、紧张、焦虑、害怕）
• 动作协调度差（如：常跌倒、剪纸或握笔困难）
• 语言和听觉发展有状况（如：口齿不清、语言发展迟缓、听不懂）
• 学业成就低落（如：阅读、书写、计算有困难、不喜欢上学）

藉由在感觉统合精准的课程中父母深入学习了解感觉统合的概念，父母和老师就可以提供适当的环境，帮助孩子健康、快乐地成长。