许多父母亲常忧心忡忡地告诉我们：孩子两岁半了，但还是只会叫爸爸、妈妈和少数叠字；问孩子简单的yes/no问句也不愿意开口表达；要孩子仿说但孩子总是不理；玩游戏时总是很安静，很少有主动性的语言表达；孩子构音不全让人听不懂在说什么……等等。关于学龄前儿童语言的问题五花八门，需要找出造成现况的原因。

语言的发展在我们的生活中非常重要，藉由语言，帮助我们表达需求，也帮助我们理解他人，在学习上更是重要。许多语言发展较慢的儿童，容易出现以情绪代替沟通的状况，用咬人、打人、尖叫来与人互动。谈到语言，一般我们会强调语言理解以及语言表达两大部分，这两大方面的发展，除了先天基因外，还受到后天的环境与学习互动的影响。

学龄前常见的语言表达问题包含许多面向，当怀疑孩子语言表达发展落后时，可以观察孩子口腔运用能力、前庭觉系统是否有调节困难（因前庭觉与语言发展有非常大的关系，尤其是有重力不安全感的孩子）、孩子是否容易紧张焦虑，以及语言的学习环境是否足够丰富、大人的引导是否符合发展能力或是太过强硬不自然等等。找出问题的上游原因后，才能对症下药。

针对口腔运用能力差的孩子，需要进行口腔触觉、本体觉活动（如：口腔按摩、吹吸游戏、模仿鬼脸等），加强口腔动作控制能力。

针对有重力不安全感的孩子，因对前庭刺激调节能力差，时常因头部位置改变而感到害怕，自然也会较排斥、逃避前庭刺激，间接影响脑部语言区的发展，因此需要对孩子的重力不安全感进行感觉统合训练。

平时多让孩子接触可接受的前庭刺激（如：荡秋千、跑步、在床上翻滚、大人抱飞高高等，重点在「孩子可接受的强度」），这么做可增进脑部语言区的活化以及发展；另外，诱发语言的环境也非常重要，学龄前儿童，更需要在快乐、开心的情境下，藉由「玩」诱发语言能力，若强硬的要求孩子仿说、表达，在压力情境下的语言学习效果自然较差，因此要针对不同年龄孩子的语言发展现状，在游戏中以自然的方式诱发，而非强硬的要求孩子表达。

若爸爸妈妈发现孩子的语言发展有较慢的状况，建议尽早寻求专业语言治疗师、职能治疗师协助，找出影响孩子语言发展的原因，才能有效的协助提升孩子的语言理解与表达能力！
图片为示意图