八岁的晴晴，现在就读国小二年级，行为举止上和一般小朋友没有太大的差别，真要说，就是在她小小的脸庞上多了一副厚重的眼镜，是做斜视矫正用的；但六年多前的她，当时只有一岁六个多月，行为上却和同年龄小孩不太一样，妈妈原以为只是每个小孩的发展时间不太一样，没想到却被医生判定为「全面迟缓」… …

在一岁六个月左右，妈妈发现晴晴头歪歪的状况好一阵子了，担心是斜颈的问题，于是去医院做了检查… …，原本以为只是小毛病的检查而已，看看如何调整就可以了，却没想到医师看了晴晴之后，当下告诉妈妈说: 「小朋友的斜颈问题事小，应该是有发展迟缓方面的问题，需要做一些发展上面的评估。」突如其来，完全无预警的情况下，被医生做这样的告知，瞬间妈妈的心情完全无法接受，眼泪也止不住… ….，评估结果出来了，晴晴被判定为:「全面性的发展迟缓」。

在翻身阶段，晴晴真的有比别的小孩子晚，亲戚朋友也曾提出过一些质疑：「晴晴怎么还不会爬?」、「怎么现在还站不起来? 」、「都一岁多了怎么连扶着桌子走都不会? 」、当时妈妈没做太多的联想… …，现在回想起来才发现真的，晴晴各方面发展都比同年龄的小孩来的慢。

确诊后，晴晴开始被安排在医院里进行物理治疗及职能治疗，一岁多的她感觉到环境里不寻常的氛围，妈妈说:「在医院内做早疗，每次来的治疗师都不一样，而且说话口吻让妈妈不太喜欢，有时还会有三、四位实习医师同时对着晴晴作指导，那种压迫感让晴晴进行没多久的治疗就开始紧绷、哭闹，连妈妈自己每次带她进到医院时，心情都沉重了起来，原本就不太喜欢与陌生人接触的晴晴，更加排斥去医院了，且渐渐地在其他环境下也会对陌生人的眼光接触开始有明显的害怕，双手紧握着拳头，身体不自觉的畏缩起来，眼神也不时地飘来飘去… …。

几次治疗后，一位资深的治疗师也发现了晴晴在医院的治疗效果有限，因此建议妈妈去「启端感觉统合」（当时名称为「全人儿童发展中心」）找吴端文老师看看，当时对于「启端」不是非常了解，也不确定是个什么样的机构，只知道是做「感觉统合」的地方，不确定能给小朋友带来什么。听说是进行大量的荡秋千、翻跟斗…等等看似游戏的活动，就能改善晴晴的问题，真的很让人无法相信。但妈妈知道6岁前是黄金治疗期，时间紧迫下，既不敢放弃医院的治疗，也想试试「启端」这里的课程，就这样带着晴晴医院、「启端」两边跑；同时进行下；妈妈很快就发现，同样在做治疗，可是两边的感受却有着极大的不同，老师的说话口气、方法及现场的氛围，都有很大很大的差异，从小小年纪的晴晴脸上就可以发现，她不但完全不排斥启端的课程，还非常的开心，而且来到「启端」后连妈妈自己的心情也放松许多；除了感受上的不同，妈妈也发现，晴晴的眼神开始不一样了，原本怕生的她开始活泼了起来，当初妈妈心里怀疑的荡秋千、翻跟斗… …，都起了作用。

回想晴晴第一次来到「启端」由吴端文老师一对一的评估后，吴老师与晴晴的指导老师规画了一系列的课程，与其说课程，在妈妈的眼中，就像是在玩游戏一样；吴老师发现晴晴的肌肉张力低、肢体协调度差、视知觉较弱及语言能力迟缓，也知道在日常生活中，她有声音敏感、触觉敏感的问题，对于公园里高低及旋转类型的设施非常排斥… …，如同当时医生评估的结果非常一致，是全面性的迟缓问题；其实这些看得到的表现背后真正的症结，在老师的解释下才知道是「前庭神经系统」方面的问题，导致她在动作发展、语言能力、情绪及空间、方向感… …等等各方面产生了这些情形；因此老师先针对她的肌张力部分做调整，给予她冲、跑、翻跟斗、溜滑梯及荡秋千等调整肌肉张力及肌耐力的课程；同时这些的活动也对于视知觉的部分有很大的刺激 因为人体90%的视觉神经系统的神经细胞都与前庭神经有关，对于辨认上下、左右、前后、东西南北等定位感、方向感都有影响；所以给予大量前庭刺激后，就会进行一些串珠、插木棒、拉橡皮筋… …等有助于精细动作上的课程安排，治疗整体来说是用游戏来包装它们，让晴晴完完全全开心地度过每次的50分钟，而且每次课程上完，妈妈都还需要再等晴晴玩够，才愿意回家。妈妈说:「在这里每到下课时间，就会听到妈妈们催促小朋友，最后五分钟啰，我们就要回家了。」虽然话说的无奈，但晴晴妈妈嘴角却微微上扬。

除了每周一次的课程外，老师还会给晴晴一些「回家功课」，例如每天早上30下的翻跟斗、100秒的倒立、拧毛巾、捏黏土等这些在家可每天帮助脑神经进步的动作。

最后，妈妈用「神奇」来形容它— 近几年开始，老师上课都会让晴晴戴上一组机器，是吴老师从美国带回来的「iLs 听音整合器」，这是一组看似随身耳机连着一台音乐拨放器的装置；它利用「骨传导」的方式进行，以脑干、小脑的完整发展为基础，而运用高、低频不同的音律在刺激中耳里的小肌肉。被filtering, gating 过的音乐课程可以随着课程的需求有不同的选择；晴晴妈妈发现这听音整合课程对晴晴的语言上有极大的提升效果，而且老师提到初期在使用上，它会先将大脑神经做「重组」，因此会有一些退化的行为产生，就像许多自然整合医学中所说的「好转反应」，晴晴在初期就出现了大小便自理能力退化的情形，但老师说这是好事，代表着这整合课程对晴晴开始起了作用。某一天突然地发现晴晴的语言能力瞬间成长许多，和其他家长们分享，大家也发现小朋友使用后真的都有大幅的改变。

从一岁六个月开始，妈妈知道这一切的努力就是要和时间赛跑，关键时刻就在进小学之前，因为需要做入学前的评估，才能确认晴晴的求学生活是不是能和一般的小朋友一样，进入一般正规的教育体系中，是不是能在正规班级里上课，这对于晴晴的妈妈来说，是努力多年的一种「验收」；结果出来，晴晴虽然有几项评估低于一般小朋友，但是可以进入正规的班级，不需要去办理延缓入学，更不会被分配到特教班级，对于晴晴妈妈来说一切辛苦都值得了!

虽然进入一年级时，晴晴大大小小的状况还是让妈妈疲于奔命，身为同校老师的她，除了要担心自己班上学生的状况，不时还会接到楼下晴晴班导师的电话，这些日子虽然辛苦，也都走过来了。

「启端」的李老师说，这六年多来，晴晴从无法接受陌生人的目光，到可以主动和每一位教室里的老师、家长主动打招呼；也从无法完成辨识一个字的样貌，到现在学校的作业与一般小朋友没有太大的差异，虽然在家写功课的时间比较久；另外对于出国、放暑假及考试这些生活上面的改变，所花费的适应期越来越短；一路来的历程到现在，粗大、精细的动作及空间、方向感都已追上同年龄的小孩，就剩认知、专注力上及抽象思考能力上还需要一些时间的努力，虽无法保证再多久就可以「毕业」，但老师一直努力让妈妈自己在家就可以替晴晴做加强，更肯定晴晴会越来越进步。

晴晴现在升上二年级，在大人眼中是个活泼快乐的小孩，就是成绩不大理想、字还没能写得很好看，妈妈知道他和同年龄小朋友现在只差一点点而已，而且最重要的是，晴晴与同学间的互动良好，有她自己最要好的朋友，每天最开心的就是去上学，这样子晴晴妈妈已经心满意足了，连在旁边的我们也替晴晴感到开心。

特殊儿的早疗照护是非常辛苦而缓慢的路程，不只小朋友要持续早疗，家长的稳定和支持往往是进步的重大关键。晴晴的爸妈在孩子身上所投注的心力是让我们很钦佩的，我们也看到这样付出换来的是：即使是天使慢飞，只要从起跑点就努力不懈、急起直追，最后也能跟上进度，展翅高飞。

*图片非当事人

Photo by: Tzuhsun Hsu