是大隻雞慢啼還是兒童發展遲緩？不要錯失早期療育的機會！
兒童發展遲緩介紹
發展遲緩兒童，指在認知發展、生理發展、語言及溝通發展、心理社會發展或生活自理技能等方面，有疑似異常或可預期有發展異常情形。引起發展遲緩之原因很多，可能原因包括環境因素、社會文化因素、心理因素及腦神經、肌肉系統疾病等，以及腦細胞分化異常、先天代謝疾病、染色體異常、腦缺氧或缺血等。
認知發展遲緩
這指的是孩子在對事物、概念及邏輯、記憶、理解等方面較同年齡兒童落後。我經常遇到這類孩子，他們可能在學習和理解新資訊方面遇到困難，需要更多的支持和引導。
生理（動作）發展遲緩
包括粗動作、精細動作及動作靈巧與協調度等。我注意到，有些孩子在這方面的發展遲緩，他們可能在跑跳、寫字或使用小工具方面表現得比同齡孩子慢。
語言及溝通發展遲緩
這包括說話、語言表達、語言理解等。我常見一些孩子在語言發展上遇到困難，他們可能很晚才開始說話，或者在理解和表達上有困難。
社會情緒發展障礙
這類包括情緒失調及社會適應等，例如自閉症等情況。這些孩子可能在與人互動、情緒管理和適應新環境方面有顯著困難，需要更多的關愛和支持。
非特定性發展遲緩
這包括視知覺、聽知覺及感覺統合等。我經常遇到一些孩子在這些方面表現異常，他們可能對視覺、聽覺或觸覺刺激反應異常，需要專門的感覺統合訓練來幫助他們。
在我的職業生涯中，我致力於幫助這些發展遲緩的孩子，通過科學的方法和人性化的關懷，幫助他們克服困難，發揮潛能，走向光明的未來。
發展遲緩案例分享
現在的家長對於早期療育深知對孩子發展的重要性，然而20年前卻不普及，有些家長甚至是抗拒的，但我永遠記得瑞瑞媽媽那份想幫孩子的心，也因為他的堅持及正視孩子的問題，現在的瑞瑞已經國外念書。瑞瑞媽媽當年投書國語日報，希望藉由自身經驗幫助更多家長。以下就是當年他投書的內容：
我是在瑞瑞七個月時，察覺出他的不對勁，俗諺云：「七坐八爬」，當我滿心期待他爬出第一步時，夜夜嚎啕的他，頭頸及四肢，卻如同塞滿棉絮的布娃娃，軟弱無力。我在倍覺喪氣之餘，所有親朋好友全成了我疲勞轟炸的對象，但所得答案都是：「再等等看吧！」眼見請益無門，我於是開始做起功課，舉凡與嬰兒有關的書報，一律拿來消化，但仍找不出問題癥結。
由於瑞瑞夜夜啼哭，干擾鄰居至甚，在體力不繼情況下，只得辭去工作，自己想法子面對現狀。我參照書籍指導，改變家中陳設，讓孩子有更多練習空間，並利用色彩鮮豔的玩具造成誘因，一個月後，瑞瑞成功的爬出他的第一步。
瑞瑞一到三歲，是令人難堪的日子。從親朋到外子的口中，對瑞瑞的評價，是百分之百的負面，諸如：脾氣暴躁，和人說話從不目視對方，緊張時一定尿尿在褲子上；進幼稚園後，更是變本加厲：在教室拉小朋友頭髮，亂搖桌椅，該安靜時只知自顧唱歌，無視老師勸誡，不參與美勞、律動，睡午覺時常驚醒尖叫。久而久之，我兒成了眾人眼中沒禮貌、沒教養的壞孩子，而我，在當時早期療育尚未普及前，抱著一顆淌血的心，遍詢各大醫院，千篇一律得到的回答是：「你的兒子好手好腳，沒什麼問題啦！」
尋尋覓覓，幾番輾轉經人介紹至一所私立早療中心（編註：啟端的前身），治療師將瑞瑞的症狀定義為「觸覺防禦過度」，在此同時，醫院根據新出爐的感覺統合報告，總合瑞瑞過去病史，方才認定他為腦性麻痺合併發展遲緩；至此我才定下心來，確實的知道該如何訓練，才能助他一臂之力。
往後三年，除了每周前往早療中心治療外，回到家中，我會定時為他刷拭全身，每天再挪半小時，以兒歌為背景音樂，和他玩拉毛巾、提水桶、跳彈力床、盪鞦韆、捏黏土、穿珠珠、摺紙，學小狗爬等遊戲。
如今，瑞瑞已屆入國小年紀，現在的他，能繪出有涵義的圖畫，可以安靜的聽老師交代事情，還有談得來的同窗，律動時間也會隨著節奏扭腰擺臀，見著鄰居會害羞的打招呼，截然不同於以往。
夜深人靜，端詳著他熟睡的臉龐，不禁憶及一路走來的過程；這社會尚有許多孩童未被深入了解，或雖被發現，卻由於家長放棄治療而功虧一簣。在此，我衷心的盼望家長多關心孩子的發展，切勿認為「大雞理應慢啼」，殊不知孩子的成長是不容一時片刻的等待。一旦發現孩子有學習、情緒障礙，就應積極治療，藉由訓練促其轉趨正向表現；訓練愈早進行，效果愈能彰顯。所以，親愛的家長，千萬不要再抱持「孩子長大自然會好」的傳統想法，放下身段，別顧顏面，積極起來，只要肯用心，孩子定能如你所願，雕塑出應有的氣質。
兒童發展遲緩療程介紹
啟端所榮獲的國家品牌玉山獎療程，靈活運用各種治療技術，組合編排成專為每個孩子量身設計的特殊課程。在治療過程中，我們能根據不同的現況靈活調整課程內容，做出必要的更動，確保每個孩子都能在最短時間內達到最大的效果。相關課程可以包含以下內容：
感覺統合課程
我深知促進孩子感覺統合的重要性。最關鍵的一步就是要先了解什麼是感覺統合，以及它在兒童發展中所扮演的重要角色。透過對感覺統合的深入認識，我和家長們可以為孩子們創造一個豐富的環境，幫助他們在成長過程中更加健康、順利地發展。這種理解不僅能幫助孩子，對我們成人來說也是一種成長。
手功能（精細動作技巧）與書寫技巧
建立手部穩定的基礎，是發展良好的精細動作、書寫和手部操作能力的關鍵。精細動作與我們日常生活息息相關，孩子們手功能的發展不僅影響到他們的課業學習，也直接影響到他們的生活自理能力、同儕互動以及遊戲中的表現。因此，我非常注重幫助孩子們提升這些能力，讓他們能夠更自信地應對各種挑戰。
語言發展與口腔運用
語言是溝通中極為重要的方式之一，透過它，我們可以表達情緒、思想和需求。語言的發展對於孩童的自信、社交能力以及學習能力都有著深遠的影響。在這其中，聽語理解更是溝通表達的一個關鍵環節，因為只有聽得懂，才能做出適當的回答和反應。因此，我一直認為，語言發展是學習的基礎，對孩子的成長至關重要。
視知覺訓練
發展的過程中，視覺扮演著重要角色，透過視覺來認識這個世界，是學習的重要基礎。我們能夠了解眼睛所看到的訊息，因此能夠辨識各種物品（例如：書、蘋果、杯子等）、書寫閱讀、判斷位置及距離等。
人際/社會互動技巧
透過團體課程，提升孩子的社交技巧、互動能力、問題解決能力，培養孩子的自信心、同理心、挫折忍受度、情緒調節能力，讓孩子從小團體（2~6人）的練習中，逐漸具備發展良好人際關係的能力。
專注力訓練
專注力訓練可改善：
專注力表現（集中、選擇、交替、持續及分配性專注力）、記憶力、調節警醒度、活動量、衝動控制、情緒穩定、整體學習表現
情緒調節
良好的情緒管理、情緒控制可讓孩童成功克服挑戰及壓力，並有助於建立健康良好的人際關係。
自我調節的警醒計畫
警醒度控制與衝動控制。