「媽媽我不想上學。」
開學已經一段時間了、段考也剛考完，有些孩子竟然開始出現頭痛、拉肚子、睡不著、做惡夢、情緒不穩等等問題，每天到上學的時間就臉色慘白冒冷汗，講到學校就愁眉不展。他們有意無意地透露他們不喜歡上學，但是又不是因為霸凌或是人際問題，到底是發生了什麼事呢？
為什麼孩子 不想上學 、視學習為畏途呢？
其中一個常見的原因就是學習障礙。有學習障礙的孩子真的對上學非常恐懼，他們的智力完全正常，但是上課時對老師所講的東西，可能只能聽懂20%；跟同學玩遊戲，遊戲規則也只聽懂一半；抄聯絡簿總要花別人二倍時間才寫得完；唸書時總是跳行跳字、默寫怎樣背都背不出來；寫起作文或日記，內容都輕、薄、短、少。他們在同儕中顯得退縮又自卑。更讓他們挫折的是，他們不知道該怎麼向師長、父母描述自己的困難。好不容易鼓起勇氣向大人反應，通常得到的通常是「你要加倍努力、上課要專心」這樣令人洩氣的答案。
這些困難在孩子身上是很真實的。這些孩子要比其他孩子多花許多力氣和時間學習，成效卻是非常不好。家長很難想像，明明孩子很聰明，為什麼學不會？明明很活潑，卻一背起書包就病懨懨？在開口責難孩子不用心、不努力、不專心之前，可能要先了解孩子在學習上是不是有什麼樣的障礙在干擾著他。
學習障礙是什麼？
特殊學習障礙包含「聽、說、讀、寫」的障礙，其中常見的是「閱讀障礙」。這是一種神經學上的障礙，孩子會明顯有閱讀困難、甚至無法閱讀。雖然常聽到閱讀困難者有「看到反字」的狀況，不過學習障礙不只於此，是更加複雜的問題。學習障礙是一種語言失調：唸書的時候常常每個字唸了，卻無法得知整句的意思。英文有一句話：「Reading with your ears.」就是我們在看書時，需要把字的視覺符號唸成聲音來連貫理解，這個轉換的過程只要出現不連貫，眼睛接收的視覺訊號就無法變成有意義的句子或文章。所以有閱讀障礙的人常常讀完卻不得其意；題目讀完卻不知道在問什麼；公文讀了幾遍還是不確定是否理解正確，需要問同事；喜歡看故事書，但是要讀好幾遍才能說出故事。因為學習障礙表現在閱讀的困難，所以很容易在入學的學齡兒童身上發現。正因為如此，學習障礙常被誤解是缺乏學習動力，因此大人容易會期待用教育手法來改善孩子的狀況。確實瞭解學習障礙是一種神經學上的問題，是協助學障孩子的第一步。
為什麼會有學習障礙？
目前確切造成學習障礙的原因還不是很清楚，只知道與遺傳和神經生物學相關。學習障礙的一個特徵，是在於文字轉為發音的神經過程出了狀況，有些學習障礙的孩子無法解構書寫元素來產生相對應的發音。閱讀的困難並不是肇因於孩子缺乏效率、熱情、或是智力。事實上，學習障礙的孩子的智商幾乎都在平均值以上，比一般孩子更聰明。
有學習障礙該怎麼辦？
有許多療程和方法都對學習障礙有幫助。早期療育尤其能有效減少學習障礙的痛苦，但即使錯過早療機會，每一種年齡層也都有適合的方法。因為學習障礙常常缺乏聲音處理的能力和全身性的不協調，因此用一種聲音相關的多重感覺療程會是正確的第一步。一旦感覺能夠統合，基礎穩固了，其他識字需要的能力、發音，一直到閱讀，就會明顯改善。
在啟端，吳端文老師針對學童的學習障礙，引進國外最先進的療法，能幫助這些孩子降低他們的學習障礙。像是「整合聽音系統治療方案」，就是我們幫助學習障礙的利器。像「閱讀」這種高階的腦部功能仰賴腦幹和小腦充足的輸入資訊，聽音整合系統組合聲音和運動的方法來刺激皮質下活動，提高腦幹和小腦處理感覺信息的能力、活化相關的神經元連接，達到訓練耳朵和大腦來分析和處理語言頻率的能力。
學習障礙的孩子需要我們幫助他們跨過這個困境，讓我們一起來幫助他們，使他們在學習的過程中不再退縮自卑、害怕上學。讓他們重拾信心，在學習的路上大步向前！
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